uso de video.

uso de vídeo. 

Este objeto de aprendizaje se enmarca en el tema 8 de la asignatura, que se centra en el estudio de los medios audiovisuales y tiene como objetivos:

• Conocer los distintos soportes y medios de transmisión de información, principlamente la televisión y el video.
• Distinguir aquellos mensajes audiovisuales de tipo educativo de aquellos que no lo son.
• Conocer los aspectos básicos del diseño y producción de mensajes audiovisuales.

La utilización del vídeo para el aprendizaje individual puede desarrollarse en tres funciones básicas:

• Como complemento a los aprendizajes realizados, tanto individuales como en las sesiones de clase.
• Como ampliación para los alumnos especialmente aventajados.
• Como recuperación para los alumnos y alumnas que no han alcanzado los niveles previstos.

Esta utilización del vídeo como instrumento para el aprendizaje individual requiere que el profesor realice una guía que facilite al estudio el seguimiento del programa, los aspectos a los cuales le deben de prestar especial atención, y las actividades que son aconsejables realizar después del visionado del programa. En este último caso algunas de las actividades que podrán realizar los alumnos son las siguientes: realizar un resumen de los contenidos del vídeo, identificar las diferentes partes de contenidos que son presentados en el vídeo, realizar un análisis detallado de una secuencia, buscar en un diccionario la explicación de términos específicos, explicar los personajes que aparecen en la secuencia del vídeo, realizar esquemas de los contenidos del vídeo, buscar nuevos ejemplos dentro de su contexto, ....

Las funciones educativas del vídeo:

• Como transmisor de información: Supone la utilización por parte del profesor de vídeos didácticos expresamente realizados para la presentación de contenidos curriculares, así como producciones audiovisuales realizadas para el público en general.
• Como instrumento motivador: Supone la utilización por parte del profesor de vídeos para motivar a los estudiantes hacia los contenidos y actividades que van a desarrollarse en clase, o bien tienen que afrontar de manera autónoma.
• Como instrumento del conocimiento: Supone la utilización por parte del profesor del vídeo como contenido, es decir, que los alumnos aprendan a utilizar el vídeo (equipo de información), así como producir mensajes (codificación y estructuración de mensajes).
• Como instrumento de evaluación: Supone la utilización por parte del profesor del vídeo como procedimiento de evaluación de los conocimientos y habilidades aprendidas: Ej, conversación y pronunciación de idiomas, discriminación de estilos artísticos.
• Como medio de formación y perfeccionamiento docente: Supone la utilización del vídeo para la formación y el perfeccionamiento en habilidades y destrezas didácticas. Permite el análisis del contexto aula y de la comunicación verbal y no verbal del docente. 

https://drive.google.com/drive/folders/1D0lmc8xxa9vmaYa_hRnhJqRJbuhJ5ALR